浙大MBA30周年

三十而勵 向新而行

“在三十年的教書育人中，我始終相信教育的力量，也相信每一位MBA學生都能通過學習獲得更廣闊的視野和更強大的力量，具備在未來商業(yè)環(huán)境中引領變革的能力”。浙大MBA30周年之際，曾任浙江大學MBA教育中心創(chuàng)始副主任、浙江大學管理學院院長吳曉波教授講述了他與浙大MBA30年的成長故事。

在這個信息化時代，時間總是轉瞬即逝，但歷史總會留下一條清晰的路徑。1994年誕生的浙大MBA。今年迎來了它的30周歲?；赝?，我仿佛能看到年輕時為浙大MBA 奔忙的一群人，我們懷著滿腔激情，想要在市場經(jīng)濟改革浪潮中找到一種能引領未來的教育模式。我幸運地見證并陪伴浙大MBA逐步壯大并走向國際舞臺，也見證了中國經(jīng)濟與商業(yè)教育的相互成就。

“老板說我學傻了”

必須創(chuàng)造中國特色的MBA

“在公司一套套流程走下來，老板說我怎么學傻了?！?/span>

這是1994年，我們首批畢業(yè)生中有位學生開玩笑和我說的話。但這句話確實讓我深感震撼和反思：MBA教育教的這些理論，是否真的能在中國企業(yè)里奏效？

那是30年前，正值改革開放的洶涌時期，中國急切呼喚基于市場經(jīng)濟全新的商業(yè)思維與領導力。浙大MBA項目的應運而生，帶著變革的期望，希望能填補這一空白。在那個剛剛接觸市場經(jīng)濟的中國，一切都在摸索之中，我們也正“摸著石頭過河”。浙大MBA教育中心成立之初，我作為副主任，親身參與了項目的創(chuàng)立過程。一開始，我們全面從國外引入教材，將經(jīng)典的管理模型、經(jīng)濟學理論引入課堂，希望可以快速學習西方成功的管理理論與方法幫助中國市場發(fā)展。然而，在經(jīng)過一次次授課、一次次深入實踐及與學生的溝通交流，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)，西方的這套理論方法并不能完全適應中國市場的需要。

于是，我們開始調整。這種調整帶著極大的不安，也帶著一種朦朧的信念：這片市場擁有巨大的潛力，但其商業(yè)生態(tài)復雜多變，國際理論需要不斷本土化，才能在中國這片土壤生根。我們逐步加入更加貼近市場實踐的課程，加入本土企業(yè)案例研究，鼓勵學生們在中西結合的框架下探索中國經(jīng)濟的獨特機遇。我相信：MBA教育的本土化創(chuàng)新，才是我們能夠走向成功的關鍵。

順應時代浪潮

我們需要創(chuàng)新和開拓精神

在這個日新月異的時代，每一刻都如同江河奔騰，不舍晝夜。

進入21世紀，電子商務和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟在中國興起。杭州這座城市迅速成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的中心，以中國化工網(wǎng)、阿里巴巴等為代表的一批互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新企業(yè)如雨后春筍般崛起。我們意識到這是一個巨大的機會，也是一場全新的挑戰(zhàn)。對于MBA教育而言，我們不僅僅要教授傳統(tǒng)的管理知識，更需要幫助學生在新的產業(yè)浪潮中找到發(fā)展方向。這要求我們的MBA教育能夠提供更新、更符合時代需求的課程內容。

我常常反思，現(xiàn)在管理學的基本原理都是基于上世紀的第二次產業(yè)革命，那么進入到第三次產業(yè)革命，是不是有很多管理原則、市場規(guī)律不一樣了？在互聯(lián)網(wǎng)浪潮的推動下，我們提出了“站在第三次產業(yè)革命潮頭的創(chuàng)新”培養(yǎng)理念，希望通過以前沿現(xiàn)實問題為導向的課程改革和教學創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們具備開拓未知市場的勇氣和智慧。我們率先革新課程，將電子商務、數(shù)字營銷、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)等嶄新領域納入課堂。

我記得某個深夜，我和幾位同事在辦公室爭論未來的課程框架，我們知道這是一個巨大的改變——從傳統(tǒng)基于功能的管理學邁向一個全新的數(shù)字時代全鏈接的廣袤天地。那段時間，我們將實際案例融入課程中，鼓勵學生思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術去顛覆傳統(tǒng)行業(yè)、借助全球產業(yè)鏈去進行“二次創(chuàng)新”。我看到浙大MBA的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，學生們的眼睛里閃爍著一種以前沒有的渴望，討論著如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術顛覆傳統(tǒng)行業(yè)，如何從一座城市、一個行業(yè)走向全球市場。我們的課堂從單純的知識傳授，變成了各種思想碰撞的前沿陣地。我們要通過這些課程的變革和理念上的引導激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和開的勇氣，因為他們畢業(yè)后面臨更多新挑戰(zhàn)，這個過程種需要把他已有的知識跟現(xiàn)實的需求去碰撞、融合，創(chuàng)新性的運用，從而催生出新的思維火花和解決方案。

在這個過程中，浙大MBA培養(yǎng)出諸多有創(chuàng)新精神的學生，其中不乏在全球市場上獨闖的“先鋒”、勇于打破行業(yè)平衡的“勇士”，他們的成功也驗證了創(chuàng)新教育的價值。有一位年輕的學員，畢業(yè)后單槍匹馬前往中東市場開拓業(yè)務，建辦事處，開發(fā)非洲市場，打開全新的局面。闖蕩異域市場的他向我反饋說“浙大MBA讓我敢于開拓，勇于打破傳統(tǒng)，也教會了我如何從文化沖突中找到創(chuàng)新機會。”這些反饋讓我深感欣慰，也更堅信，MBA教育的核心任務之一就是幫助學生開拓視野、激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。反推到我們的辦學和教育本身，也正是如此，我們的教育也需要有一種創(chuàng)新的心態(tài)和開拓的精神。

不僅要“引進”

更要“引領”

2006年，浙大MBA成為全國首個通過國際（AMBA）認證的商學院，這是我們邁向全球化的標志，也是中國MBA教育史上的里程碑。當然，它的實現(xiàn)并非輕而易舉。當時王重鳴院長帶領我們努力了三年，他曾說過一句讓我印象深刻的話：“不是為了那張證書，而是讓我們從里到外煥然一新。”這項認證，不僅是為了讓我們站上國際化的舞臺，更是一次自我審視，一次對教育質量的深刻檢驗。它帶來的是MBA教育體系的重塑，從課程設置到管理方式，再到后勤支撐，方方面面都因為認證的審視變得更科學與系統(tǒng)化。

浙江大學AMBA第二期國際認證會議合影

我們的腳步當然沒有就此停止。探索精神和國際化視野，驅動著我們不斷嘗試新的教育模式。在這之后，我們繼續(xù)與全球各地商學院合作，2009年，我們發(fā)起了“全球創(chuàng)業(yè)項目（GEP）”，與法國里昂、美國百森這些全球領先的富有創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家精神的商學院合作。這是一個三大模塊三大洲移動學習的創(chuàng)新MBA項目。學生來自三大洲，也去三大洲上課并沉浸式學習。這個項目承載了我當時的一個愿望——讓我們的學生不再局限于課堂知識，而是真正參與到全球商業(yè)實踐中，帶著文化和語言的差異，去理解世界各地的市場。當時這在全國甚至全球都是超前的項目，獲得“AACSB全球最具創(chuàng)新項目”稱號。浙大MBA站在了國際的前沿。

浙大管理學院在通過了EQUIS、AACSB等國際認證基礎上，進一步推動了MBA教育的國際化。我常常對自己說，認證不是終點，而是讓我們有機會站在全球更高的起點上，看到其他優(yōu)秀的教育模式，從中汲取營養(yǎng)，發(fā)展出自己的道路。后來，我很欣慰地看到，中國自己也開始建立了MBA的自有認證標準：CAMEA，即中國高質量MBA教育認證，逐漸形成了良性循環(huán)。

2017年，我們加入了全球新興經(jīng)濟體商學院聯(lián)盟（CEEMAN），成為第一個加入該聯(lián)盟的中國商學院。加入CEEMAN不是一次普通的合作，更像是一次宣言——我們的目標不只是向發(fā)達國家學習，而是構建我們自己“人類命運共同體”的價值觀。我們不僅培養(yǎng)具備國際視野的商界精英，更希望我們的學生擁有在全球推進“包容性成長”的理念，帶著改變發(fā)展中國家命運和建設新型多極國際新秩序的心態(tài)，去推動更多還在成長中的新興市場。這不僅是學習先進國家經(jīng)驗的“引進”，更是推進經(jīng)濟新型全球化“引領”。

在這個跨文化交流和創(chuàng)新的孵化器里，我們看到來自不同背景的年輕人在共同的空間中相互碰撞，他們之間的互動不僅激發(fā)了創(chuàng)新的意愿，更催生了超越常規(guī)的創(chuàng)意。這些互動產生的創(chuàng)新力量，往往超出了我們的預期，帶來意想不到的驚喜。每當我看到這些學生在課堂上熱烈討論，在團隊項目中提出獨特的見解，甚至在全球論壇上自信的表達，都會感嘆國際化教育帶來的無限可能。

今天的浙大MBA已進入了一個全新的階段。我們不再單純地追求“接軌國際”，而是希望能在新一輪中國企業(yè)全球化發(fā)展的全球舞臺上擁有自己獨特的影響力。我期待，在這個日益聯(lián)結的世界里，我們的MBA學生能帶著這份責任感和創(chuàng)新力，走得更遠、更穩(wěn)。

“健康力量”

MBA教育未來發(fā)展的保障

如果說，前二十年我們在全球化浪潮中求生、成長，那么，接下來的十年便是關于健康、可持續(xù)的發(fā)展。過去粗放的“野蠻”市場競爭逐漸轉向理性，我們的MBA教育也隨之進行了多方改革,進入到健康、規(guī)范的發(fā)展階段。

2010年，我作為管理學院常務副院長，提出了培養(yǎng)“引領未來發(fā)展的健康力量”的戰(zhàn)略目標，強調MBA教育不只是打造商界精英，更要注重社會責任和基于“人類命運共同體”的人文關懷。我希望學生們能將“健康力量”理念帶入社會，成為有責任感的商業(yè)領袖。有一位學生畢業(yè)后回到學院分享自己的經(jīng)驗時，特別提到了“健康力量”的影響——在商業(yè)領域中經(jīng)得起誘惑而保持一種健康平衡，在責任和利潤之間找到自己的正確位置。這番話讓我非常欣慰，因為我看到了浙大MBA學生在市場競爭中的責任擔當。我始終認為“創(chuàng)新”是浙大MBA教育的根基，而“健康力量”則是其未來發(fā)展的根本。

如今MBA課堂上，我們將AI、生命科學、新能源等前沿科技融入課程。我們希望學生不僅懂得如何管理企業(yè)，還要認識到全球性正面臨的“百年未遇之挑戰(zhàn)”。我相信，未來的MBA教育不僅要適應市場，也要引導市場，幫助學生成為具備全球視野的變革者。

在三十年的教學和管理中，我始終堅信教育的力量，也相信每一位MBA學生都能通過學習獲得更深遠的視野和更強大的力量，具備在未來高度不確定的商業(yè)環(huán)境中引領變革的能力。隨著科技的進步，數(shù)字化轉型、人工智能等技術的崛起，未來企業(yè)將面臨更復雜和多元的挑戰(zhàn)。在未來的旅程中，我們也將繼續(xù)推動浙大MBA的全球化發(fā)展，將健康力量融入到課程和項目中，培養(yǎng)真正具有全球視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任的商業(yè)領袖。

30年砥礪前行，祝愿我們浙大MBA項目越做越好，攜手每一位莘莘學子走向更廣闊的無盡前沿。