【2025年職業(yè)成長營】是華理商院為職場人士打造的戰(zhàn)略決策樞紐站，以"學術勢能×職業(yè)動能"為雙核驅(qū)動，打通"認知盲區(qū)-資源斷層-路徑迷霧"三重屏障，助力職場人從"經(jīng)驗存量"到"戰(zhàn)略增量"的決策系統(tǒng)和思維重構。

職場破局，從華理MEM職業(yè)成長營開始！

3分鐘深度訪談，濃縮20年職場智慧！

職業(yè)導師專訪 · 段梅

高級經(jīng)濟師、美國注冊商業(yè)房地產(chǎn)投資師、上海心理學會人力資源專委會理事、華東理工大學商學院資深職業(yè)導師

多年國企從業(yè)經(jīng)歷，現(xiàn)任國企黨委副書記。房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、資產(chǎn)管理、商業(yè)零售、大健康等工作經(jīng)歷，具有較豐富的企業(yè)經(jīng)營管理和黨建工作經(jīng)驗。

您在這次成長營中負責哪些環(huán)節(jié)？

學生在職業(yè)發(fā)展中有哪些訴求？

我在華理職業(yè)成長營中擔任企業(yè)導師，主要幫助學生探討職業(yè)發(fā)展中的問題并提供咨詢。

在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)準備報考MEM的學生主要關注三個方面：首先是他們在工作職場中遇到職業(yè)發(fā)展瓶頸，希望通過MEM教育幫助他們解決這些瓶頸實現(xiàn)突破；第二是雖然學生在職業(yè)發(fā)展和提升方面目前表現(xiàn)良好，但仍希望能夠進一步提升，希望通過MEM教育能夠不斷擴展自己的思維、提升管理水平；第三是有些學生在職業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展方面有需求，例如跨行業(yè)選擇新賽道、跨部門發(fā)展或跨領域突破等，這三個方面訴求較為集中。

在本次職業(yè)成長營中，您印象深刻的考生及其故事？

通過與幾位同學的交流，每位同學都給我留下了非常深刻的印象。他們每個人都有自己的特點和特長。

其中有位同學長期從事工程一線管理工作，盡管平時工作繁忙，但業(yè)績不錯。雖然目前受到領導和公司的器重，但他仍然不忘提升自己，正在第二次備考MEM，雖然上次成績有一些遺憾，但是這次他在努力準備，這種持續(xù)精進的求學精神非常讓人欽佩。

您認為MEM學生應該強化哪些硬技能和軟技能？

作為工程管理碩士，在工作和學習中，我想從硬件技能和軟件技能兩個方面談談我自己的理解。

首先，MEM學生肯定需要在專業(yè)技能方面具備扎實的基本功。第二，MEM學生需要具備對行業(yè)的熟悉、了解和洞察的能力。我認為這兩個硬技能是必備的。

從軟技能角度來看，MEM學生可以通過華理工程管理碩士專業(yè)的學習來解決，首先尤其是管理溝通能力。我們許多長期從事工程項目的同學比較內(nèi)斂，今后我們在溝通方面可以進一步拓展。

第二個是資源整合能力。MEM學生在工程領域可能較為專注，后續(xù)通過工程管理碩士的相關學習，可以提升上下游各方面資源的整合能力。

第三個能力是AI技術非常熱門，大數(shù)據(jù)和大模型在實踐過程中的應用能力，我們需要提升這樣的一個技術轉(zhuǎn)化能力。通過這些硬技能和軟實力的加持，我相信這將有力助推于他今后的職業(yè)發(fā)展。

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