孫老師您好，因考試臨近，中國(guó)MBA教育網(wǎng)想請(qǐng)您針對(duì)歷年的考試情況做一次專訪，根據(jù)您多年的備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您談?wù)劷衲甑目荚囑厔?shì)，及考生在最后階段應(yīng)注意的事項(xiàng)。

    這是這次采訪的幾個(gè)問(wèn)題，是學(xué)生比較關(guān)注的，如果您覺(jué)得還有其它問(wèn)題需要讓考生了解，或是您對(duì)此次考試的考生有其它建議及忠告，請(qǐng)您講解一下。  您辛苦了，謝謝孫老師。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：請(qǐng)孫老師針對(duì)邏輯考試大綱的變化向廣大考生簡(jiǎn)單介紹下考試的重點(diǎn)和難度以及與歷年相對(duì)比有沒(méi)有重大的變化。

    孫勇：總的來(lái)說(shuō)，今年的考試大綱與往年相比，沒(méi)有什么大的變化，尤其是考試要求和范圍與以前是完全相同的。因此 ，在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，考生對(duì)于形式邏輯規(guī)則，應(yīng)重點(diǎn)掌握主要是在假言命題的有關(guān)內(nèi)容，而對(duì)于不可形式化的邏輯試題，難點(diǎn)和重點(diǎn)仍然是假設(shè)和削弱。尤其是假設(shè)試題，它可以說(shuō)聯(lián)結(jié)了結(jié)論、加強(qiáng)和削弱。是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：孫老師能否談?wù)凪BA邏輯考試的特點(diǎn)和規(guī)律，因?yàn)檫壿嬅看慰荚嚻饋?lái)比較困難的，能否說(shuō)一點(diǎn)復(fù)習(xí)的建議和備考的建議。

    孫勇：邏輯考試不是計(jì)算、不是邏輯規(guī)則、更不是無(wú)聊的死扣字眼的游戲。事實(shí)上，邏輯考試就是對(duì)一段文字的閱讀理解?？忌赡軐W(xué)習(xí)了許多邏輯規(guī)則，但正是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)，反而忘記了邏輯考試“閱讀理解”的性質(zhì)。于是，出現(xiàn)了一種“邏輯學(xué)的越多，邏輯考試越差”的現(xiàn)象。這是因?yàn)?，許多考生把邏輯當(dāng)成一種與數(shù)學(xué)相似的計(jì)算了。再加上一些不負(fù)責(zé)的考前輔導(dǎo)老師交給學(xué)生一些所謂“神奇”的套路，于是，邏輯被完全“神秘化”了，仿佛是比數(shù)學(xué)還要難懂的科學(xué)。

    事實(shí)上，邏輯就是語(yǔ)言文字的閱讀理解，我相信考生做英語(yǔ)的閱讀理解不會(huì)想到用什么數(shù)學(xué)知識(shí)，邏輯更不需要。要記住，有關(guān)邏輯規(guī)則是為了閱讀理解服務(wù)的，而不是代替閱讀理解，更不能不閱讀，而直接象數(shù)學(xué)一樣，“計(jì)算”一下就可以找到答案。這是不可能的。

    所以，考生復(fù)習(xí)邏輯，只要搞清楚哪些文字的理解是有確定涵義的，將過(guò)去做錯(cuò)的試題搞清楚為什么錯(cuò)，保證以后不再錯(cuò)就可以了。千萬(wàn)不要再去記或者練什么“武功套路”了，越練，成績(jī)只會(huì)越糟，就像，我上面這段文字是什么意思？你告訴，用什么“套路”來(lái)理解？

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：以往邏輯題目當(dāng)中有很多答案存在爭(zhēng)議，各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推出的答案有很多是不相同的，請(qǐng)問(wèn)邏輯為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，針對(duì)這種問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)備考？

    孫勇：首先我不認(rèn)為有“很多”試題答案存在爭(zhēng)議，但確實(shí)有些（少數(shù)）試題的答案是存在爭(zhēng)議的。存在爭(zhēng)議的原因一方面是因?yàn)槟承〨MAT試題被最初的老師做錯(cuò)了，于是錯(cuò)誤的答案流傳下來(lái)，甚至進(jìn)入了我國(guó)的MBA考試試題，這樣，就出現(xiàn)了爭(zhēng)議，關(guān)于這一點(diǎn)，我曾經(jīng)寫(xiě)文章指出了我國(guó)MBA考試中錯(cuò)誤的答案，如果是錯(cuò)的，就改正過(guò)來(lái)，這一點(diǎn)實(shí)際上也不是真正的爭(zhēng)議，但可能有些教師或者學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤的答案有自己的理解，不愿意修正自己（有時(shí)候可能是面子或榮譽(yù)問(wèn)題），于是爭(zhēng)議擴(kuò)大了，像我在南京上課時(shí)，前面的老師上課留下了近15題有爭(zhēng)議的試題，讓我去重新講解，有些試題是教師不理解試題，因此解釋的不清楚，回答不了同學(xué)的提問(wèn)，或者其回答與解釋就不邏輯，當(dāng)然不能說(shuō)服人，再加上某些錯(cuò)誤答案的試題，也不更正，就錯(cuò)誤的解釋，更不能說(shuō)服學(xué)生，于是爭(zhēng)議出現(xiàn)了，而教師卻以，“你們沒(méi)有搞懂，回去好好想想”來(lái)結(jié)束這15題，這實(shí)在不能讓人信服。于是“邏輯很混亂，很難理解”就是考生的印象了。對(duì)于那15題，我將錯(cuò)誤的答案列出，再把正確答案解釋清楚[FS:PAGE]，好象不到半小時(shí)，爭(zhēng)議就全消除了，所以，對(duì)于存在錯(cuò)誤的答案產(chǎn)生的爭(zhēng)議，這本身就不是爭(zhēng)議。這方面的值得爭(zhēng)議的可能是教師的邏輯水平。

    但有少數(shù)試題確實(shí)有爭(zhēng)議，這源于自然語(yǔ)言的模糊性和歧義性。因?yàn)?，這種歧義性存在爭(zhēng)議是命題的原因。命題者寫(xiě)一段話可能想表達(dá)的是這種意思，但讀題者卻讀到了另一種意思，這樣就出現(xiàn)了爭(zhēng)議。這種爭(zhēng)議是可以通過(guò)對(duì)試題質(zhì)量的提高來(lái)消除的。但目前的練習(xí)中確實(shí)有些試題經(jīng)不起推敲，對(duì)于這種試題，一方面其數(shù)量不多，另一方面，教師只要使考生將其中的邏輯涵義弄清楚即可，不必計(jì)較于其中的答案對(duì)錯(cuò)。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：請(qǐng)問(wèn)孫老師邏輯備考當(dāng)中是有哪些竅門(mén)可以掌握？向我們的考生透露下。

    孫勇：讀懂了題干和選項(xiàng)的意思，不要急噪，這是最大的竅門(mén)。當(dāng)然還有些具體的竅門(mén)，比如向最好的、最有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。你想知道全國(guó)最好的、最有經(jīng)驗(yàn)的老師是誰(shuí)嗎？孫勇，不是一般人我不告訴。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：有部分的考生覺(jué)得邏輯越來(lái)越不像邏輯，有點(diǎn)像漢語(yǔ)的閱讀理解咬文嚼字，請(qǐng)您談?wù)勯喿x能力在邏輯考試當(dāng)中的地位？

    孫勇：閱讀能力可以說(shuō)就是邏輯考試的全部。邏輯規(guī)則和技巧是為了閱讀理解服務(wù)的。如果像某些教師所認(rèn)為的，邏輯計(jì)算太少了，或者邏輯規(guī)則用的太少了，邏輯就不是邏輯了，那是數(shù)學(xué)。
但我不認(rèn)為邏輯是咬文嚼字，事實(shí)上，邏輯考試的理解與我們?nèi)粘Ｉ钪械睦斫鉀](méi)有什么太大區(qū)別。我甚至認(rèn)為，從對(duì)日常生活的用處來(lái)講，MBA中的四門(mén)課，邏輯是最有用的。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：對(duì)于目前階段復(fù)習(xí)邏輯考試的考生，主要應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的知識(shí)儲(chǔ)備？

    孫勇：在形式化的邏輯內(nèi)容中的假言命題的規(guī)則，假設(shè)試題上的否定帶入的思考方法，加強(qiáng)、削弱中的四種基本思路，這些都是邏輯考試必須的知識(shí)儲(chǔ)備。但我想，也許比這更重要的是考試的信心和以此而來(lái)的從容。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，邏輯考試事實(shí)上是MBA考試中最容易的一門(mén)，其過(guò)程就像，你去地里揀菜，菜就在那里，不要急，花45分鐘左右揀，于是菜（56分左右）就被揀進(jìn)籃子里了。希望，每一位考生都能有此信心和從容。

    中國(guó)MBA教育網(wǎng)：謝謝。